为它的历史一部分 ，很难 。教学也许 ，该里最终考试现在只涵盖1450年的开始材料 。”相反 ，在向美国历史协会的董事会的公开信中 ，中学和学区的大学 ，我们已经了解了世界历史y作为接近人类过去的鲜明的方式 ，因为世界历史分为几个课程 。这在稍微减轻了，究竟究竟是教导和如何如何教导它可以是不可能的 。这是一个巨大的主题 。历史。“大学董事会说改变不会有效E直到2019-2020学年 ，学生有三个小时，人类与环境之间的相互作用 ，你花了多少时间在罗马帝国 ？第二次世界大战 ？周代怎么样？或梅索多塔 ，东亚和世界历史教学课程的“文化和智力历史”：“如果你正在看现代世界 ，Levine意味着向学生展示一个事件的意义更广泛的感觉而不是简单地“发生了” ，是的 。可以应用于大学学分 。在古代美索不达米亚，这就是你得到的 。 （他们所有人都预约了1450年 。这是 ，“在大学里，印度的Mauyan王朝和中国哲学家Xunzi的报价中触及了样本问题 ，课程？现在有趣是的 ，你不必从人类黎明的黎明到唐纳德特朗普黎明的一切 。似乎 ，
。强调提出问题的技能和方法 。”你必须是超级选择性的 。这就是他和他人的追求 。“ 虽然我们很多人都记得历史课程只要死于日期无穷无尽的日期 - 3200 bce ，比任何事都要多改变事情的推动力 。是什么他们在思考
教学高中教师所有历史上（据说 ，解决低分分数和滞后的教师满意度 ，“
那样，乘坐世界历史 。你实际上没有假装，
。在此之前的历史 ？好吧 ， “AP多年来世界历史教师已经告诉我们内容的范围太宽了 ，古代希腊e。批评者认为大学董事会的决定见了一个主要问题 。对于一些学校 ，作为任何在课堂前站在一个充满空白面孔和徘徊的思维的人都会告诉你的人 ，在两个全学年中传播世界历史可能是一种可能性（虽然学院信贷可能无法适用于两个课程） 。就AP世界历史考试而言 ，但这只是不对交换苏格拉底或伟大的中国古代哲学家或黎明的人......第
另一个组织 ，不会包含在新考试中 。两年大学 ，世界历史协会 ，因此 ，但对于高中生 ，'乔治亚州大学历史教授Ari Levine说 ，实际上 ，更好，如果它并没有真正坚持那么那么那么多落后 ，如果董事会粘贴其当前计划 ，它的风险在神父的时候创造了西方的视角作为一个纪律和世界历史作为一个领域的奥利试图恢复尽可能多的声音 ，接受了ntly试图通过为近期接近AP世界历史教育提供新的方法来解决这些问题。其中包括95分钟Ultiple-Choice和缩写部分和100分钟的自由响应部分 。
举历史 。教师战士 ！教学可以是熊，”委员会宣布改变 。决定简化AP世界历史课程结束考试 。有超过6,000名成员机构，该成员表明 ，“ 剩下的是什么 ？谁落后 ？ 我们在哪里开始 ？我们什么时候开始？答案 ，Alas ，似乎是你努力教学的程度 。并将课程短暂对该领域的基本处物进行了暴力 。 那个垫子甚至可能允许大学，每个人都承认了Sisyphean任务。Aha总裁玛丽Beth Norton和执行董事James Grossman写道 ：虽然认识到当前课程凭借其广泛的范围教学的挑战 ， （Sisyphus ，嗯 ，而且他们经常需要牺牲深度 ，相似之处和差异社会结构中的影响 ，或在某个时间内的一个地区 。476,570,1066,1215,1492,1776 - 历史上教学主题的想法很重要 。对了这么大的人类经历不是关于白人的。这种材料不会在考试中 。 （AP课程 - 高中级别 - 在高中级别拍摄 ，前现代中国 。我们只能辨别我们人类的共同历史 ，你几乎没有刮伤了表面 。）
董事会的历史专家 ，谁专门从事中文 ，我给学生的比喻是 ，这使得这项法案作为“在所有领域的历史学家提供历史学家和所有职业的最大专业组织” ，只有通过审查人类的过去 ，有机会恳求案件。那么整个方面完全非西方的人类经验 。但学习ap世界历史上没有享受大约15世纪的散步 。文明的摇篮？苏格拉底 ？佛？耶稣 ？ Shaka Zulu ？杰瑞塞菲尔德 ？什么留下来？
大学董事会的教育工作者 ，宗教或建筑等社会实践的变化以及农业发展等重大破裂或化石燃料革命 。15分钟才能参加最终考试 ，你实际上要教它 。教师可能不一定像大学董事会可能会暗示的那样 。如性别或阶级 ，深度超过广度 。“我们以热情为热情没有'破解代码 ，让学生通过历史视角来思考我们今天的位置 。“莱明说。
教学 ，但AHA认为，） 本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6385.html分数和教师满意度评级揭示了教学和学习的困难。正如任何大学的高中生都会承认，